中學時代是學生求知生涯的黃金時代，在這一階段，教師無疑扮演著至關重要的角色。9月9日，“感動江蘇教育人物——2021最美中學教師”推選結果揭曉，南京市雨花臺中學初中部陳夢媛等10位教師（群體）當選“2021最美中學教師”，江蘇省六合高級中學厲業余等10位教師獲提名獎。

這群優秀的中學教師，他們不僅精于“授業”“解惑”，更以“傳道”為責任和使命，潤物細無聲地化解青春期孩子“成長的煩惱”。他們中有的嘔心瀝血，花費20年時間帶領鄉村女排走向世界；有的笑對病魔，躺在病床上仍幫助學生和家長，對其進行心理疏導；有的遠行千里，為邊疆的孩子帶來新的希望……

以愛育人，散發榜樣新力量

1996年夏天，一個年輕身影走進灌云縣彭渡小學。看著家鄉孩子們求知的眼睛，面對父老鄉親的信任和期盼，徐華默默告訴自己，自己的一生從此將奉獻給家鄉的教育。25年間，從一名普通鄉村教師到灌云縣下車中學校長，她在這片土地上拔節成長。

“工作面前迎著上，榮譽面前躲著走”是徐華教育生涯的真實寫照，而這一切都源于她對學生發自內心的愛。她曾先后資助多名家庭貧困學生順利完成學業，還曾將失去雙親的孩子接回家，無微不至照顧了4年。寒來暑往，她和孩子們一起晚修早讀，耐心陪伴，成為孩子們眼中最親的“徐媽媽”。

“愛”是最美教師們共同的語言，“堅守”則是他們共同的品格。劉琪和宋愛菊，這對排球姐妹花，她們的人生和鄉村孩子“體育強國”之夢息息相關。當初她們師范畢業雙雙回到母校徐州市銅山區棠張中學任教時，排球隊只有20多名隊員。姐妹倆敢闖敢拼，到處“招兵買馬”，以高標準、高要求的訓練方式，逐漸打響了棠張女排的招牌。

自帶隊以來，劉琪和宋愛菊把全部情感維系在事業上，全部心思都用在運動員身上。20年嘔心瀝血，劉琪和宋愛菊在帶領棠張女排馳騁全國、沖向世界的同時，也為高等院校輸送了大批人才，實現了由健體到育體、育心、育人的華麗轉身。

藝癡者技必良，書癡者文必工。自1989年從蘇州大學數學系畢業到江蘇省沭陽高級中學任教后，朱漫麗就把教學當成了一門藝術，深耕課堂、苦練內功，從課時目標的設定、教學材料的選取，到教學活動的設計，環環相扣、自然流暢，課堂教學行云流水。聽過她課的同行贊嘆道：“朱老師上課實在太瀟灑了，學生被調動得‘團團轉’，沒有一個思想開小差。”如今的朱漫麗，在“互聯網+”大背景下不斷探索教學新路子，學生在云端就可以接受她的指導。

逆流而上，詮釋生命新定義

“老天爺給我出了一道難度系數五顆星的選擇題，彷徨的我也曾難過、失落、不知所措。但不管怎樣，我都會選擇繼續做那個陽光開朗的陳夢媛。”2019年底，南京市雨花臺中學初中部教師陳夢媛發了一條朋友圈總結一年過往，時至今日，這些話語仍能代表她的心境。穿刺報告上那個最害怕的字眼曾讓她猶豫是否要和孩子們道別，可一張張青春洋溢的笑臉卻讓那句“再見”怎么也說不出口。

在那個漫長的冬天，陳夢媛的班主任工作并沒有停下。戰斗在抗疫一線的醫護工作者深深感動著她，這個年輕的姑娘開始思考“我能做什么，我要做什么？”2020年的寒假，她每天通過電話、微信、QQ等和孩子們交流，關注他們的心理動態，鼓勵他們堅持學習，不要落下；學校復課后，對于仍在接受保守治療的她來說，繼續承擔班主任工作意味著要付出更多的艱辛，但這個堅忍的姑娘用實際行動證明，生命中的一道坎，不會成為阻擋她走下去的那堵墻。

2018年2月，江蘇省通州高級中學教師蔡志紅被診斷出乳腺癌。在診斷結果出來的第2天，蔡志紅仍然來到學校，堅持完成前期預約的3個心理咨詢，直到第3天才住進醫院。手術之后，蔡志紅共進行了21次化療、28次放療、一年的靶向治療。病床上的她常常接到學生和家長的電話，向她尋求幫助，蔡志紅總是耐心地安排時間盡早為學生和家長進行心理疏導。

有一次，蔡志紅正在醫院接受化療，一個學生打電話向她求助，電話那端的聲音充滿惶惑，蔡志紅從病床下來就直奔學校心理咨詢室和孩子交流，和他一起探討應對焦慮的具體方法，幫助他重拾學習的信心。誰的青春不迷茫？作為一名專職心理教師，蔡志紅總在無聲處聆聽一個孩子的成長，于細微處體味一個家庭的酸甜，竭盡所能地為孩子搬走成長路上一塊又一塊的絆腳石，成為孩子們溫暖而堅實的后盾。

過去的一年，蘇州市吳江區實驗初級中學教師符愛琴也在病痛中堅守著自己的教育夢想。當看見學生們關切惦念的留言“老師您什么時候回來啊？我們想念您！”沒有絲毫猶豫，符愛琴拖著病體回到課堂。講臺上堆滿了孩子們送來的巧克力和小紙條，符愛琴再也忍不住淚水，孩子們給了溫暖，她回報以更多的愛。作為吳江區初中化學名師工作室領銜人，符愛琴不但自身扎根課堂，更帶領30余位農村與城郊教師潛心育人，引導年輕教師們把當下的事情放到教育的未來中考慮，把個人的發展、學校的變革，與時代的發展、學生的未來結合起來。

架起橋梁，傾囊播撒新希望

“同學們對不起，容許老師喘幾口氣。”這是劉仁海上課前常說的開場白。

2017年，江蘇省金湖中學教師劉仁海遠赴西藏拉薩江蘇實驗中學支教，身材高大的他行走在高原相當于在內地負20斤的重物，每爬一層樓都要歇幾分鐘，每次上課他都要提前數十分鐘去位于4樓的教室。拉薩氣候干燥，睡前他用水潑濕地板，打濕窗簾，把加濕器撥到最大也無濟于事。由于高原缺氧，劉仁海常常睡一兩個小時就會醒來，頭疼似裂到天明。但他把不適和痛苦都埋在心里，上了講臺，依然春風滿面。

在江蘇，還有很多像劉仁海一樣心懷理想的支教教師。2019年底，常州市第五中學教師盛紅主動報名援疆支教。沒想到的是，次年1月，她的丈夫突遭車禍暫時生活不能自理，而新冠肺炎疫情也突然襲來。親朋好友紛紛勸她留在常州，但盛紅在照顧丈夫的同時，依然為進疆做好充分準備。她一邊承擔著常州學校的網課任務，一邊開始給還未謀面的新疆尼勒克縣的孩子們上起了直播課。進疆解除隔離后，她馬不停蹄地開始上課教研、師徒結對，開設高考主題講座、德育示范課……教學上她細心琢磨每一節課，力爭做到思路清晰透徹、講解深入淺出；生活上她關注每個學生，默默克服自身困難，協調家庭和工作的關系。受援學校的教師感嘆道：“原想收獲一縷春風，盛老師卻給了我整個春天。”

選擇支教，就選擇了一份沉甸甸的責任。從站上新疆察布查爾縣初級中學講臺的那一刻起，鹽城景山中學教師路璐就深感責任重大。這里的學生來自不同民族，普通話水平較弱，她在上好口語交際課的同時，適時引導孩子們通過語言文字感悟祖國傳統文化魅力。從嫦娥奔月、夸父逐日等古代神話故事，到最新科技成就，圍繞家國情懷、民族自信等主題，路璐用一個個鮮活的例子，讓少數民族學生感受祖國的繁榮昌盛。

支教教師們像一顆顆星星照亮孩子們的夢想，也像一座座橋梁連接起兩地的學校。江蘇省江陰高級中學教師顏忠元早在2012年就曾赴新疆支教，8年后顏忠元主動請纓再次援疆。這一次進疆之前，為當地建一支“帶不走的隊伍”的念頭在他腦海里愈發清晰。他堅定地認為，新時代的教育教學，在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究形成研討氛圍，發揮集團效應優勢。根據學校實際情況，他撰寫了《霍城縣江蘇中學集體備課制度》，并助推新疆霍城縣39位青年教師與援疆教師師徒結對，引領受援學校教師迅速成長，為高原留下一支敢闖敢干、業務精良的教師隊伍。

□ 本報記者 王拓 通訊員 李月昭

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