孩子7—18歲期間是人生價(jià)值觀形成的最重要階段，但目前在很多學(xué)校，厭學(xué)、抑郁等中小學(xué)生心理問題屢見不鮮，省人大代表、南京市第二醫(yī)院副院長、民盟南京市委副主委（兼）邵蔚帶來了一份關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的建議。

　　邵蔚告訴記者，據(jù)調(diào)查，目前存在心理問題的中小學(xué)生比例逐年增長，呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，這一狀況不容忽視。

　　“當(dāng)前中小學(xué)生心理健康教育雖已納入學(xué)校整體工作范疇，成為學(xué)校教育不可或缺的部分，但在實(shí)際工作中還存在一些問題。”邵蔚說，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校包括家長都重視文化課程，心理課的編排不到位，課時(shí)嚴(yán)重不足。雖然大多數(shù)中小學(xué)也設(shè)置了心理輔導(dǎo)室，但配置參差不齊，心理健康教育教師配置也明顯不足。國家頒發(fā)的心理健康教育文件多是建議和希望而非硬性規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)校心理健康教育課程和開展情況不盡如人意，心理健康教育流于形式。

　　為此，邵蔚建議，針對(duì)目前中小學(xué)專職心理教師不足的實(shí)際狀況，相關(guān)部門在引進(jìn)心理教師編制的安排上要予以適當(dāng)傾斜。制定剛性措施，明確相應(yīng)專兼職心理教師的配備人數(shù)、學(xué)校心理健康教育課時(shí)，出臺(tái)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)基本要求，加大對(duì)心理教師的培訓(xùn)，滿足學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的需求。將中小學(xué)心理健康教育納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核的剛性指標(biāo)，加大對(duì)心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款，把心理健康教育工作落到實(shí)處。

　　邵蔚說，心理健康教育離不開家庭。學(xué)校要利用家長會(huì)或家長學(xué)校等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的心理培訓(xùn)，要讓家長意識(shí)到：孩子健全的人格、健康的心理遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績更重要。家長要多與孩子溝通，做孩子心聲的忠實(shí)傾聽者，充分尊重孩子，走進(jìn)孩子的心靈，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，從而使家庭教育與學(xué)校教育密切結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。此外，還要加大對(duì)來自離異家庭、困難家庭等特殊青少年群體的關(guān)注，注重這些孩子的性格培養(yǎng)，避免他們由于長期缺乏父母的關(guān)愛和管教，形成自卑、叛逆等心理問題。（許琴 余夢(mèng)嬌）